近日，激活機制蘇州工業(yè)園區(qū)教育局發(fā)布《致園區(qū)家長的作業(yè)一封信》，提出學校實行“作業(yè)熔斷機制”，熔斷人理小學生至21:20（初中生至22:00/高中生至23:00）仍未完成作業(yè)的需轉，請讓孩子停止作業(yè)，變育及時就寢，激活機制浴室人妻的情欲HD三級國產(chǎn)保證充足睡眠。作業(yè)第二天向老師說明情況即可，熔斷人理未完成部分無需補做。需轉老師會根據(jù)情況作出教學調(diào)整，變育促進孩子學習更加有效。激活機制

    蘇州工業(yè)園區(qū)的作業(yè)“作業(yè)熔斷機制”并非開先河之舉。2021年9月，熔斷人理媒體就曾報道安徽阜陽清河小學實施作業(yè)“超時熔斷制度”。需轉該校提出，變育亞洲精品 久久久久久日本不管是什么原因，不管是哪個學科的作業(yè)，只要超過晚上9點，或總用時超過60分鐘，必須停止，并且不需要補做。

    人們期待“作業(yè)熔斷機制”不單是亞洲精品 人網(wǎng) 藝術針對學生做作業(yè)時間進行管控的規(guī)定，更能幫助推動中小學教育理念的轉變，讓教育回歸育人的本質。

    “作業(yè)熔斷機制”是在作業(yè)數(shù)量龐大，學生在題海中艱難掙扎的情形下創(chuàng)新出來的“制度”，其初衷是減輕學生學習負擔、保障學生睡眠時間，守護學生的亞洲精品 深田詠美在線身體健康。它傳遞出了一些明確的信息：不能把學生當作做作業(yè)的工具，提高學習成績并非靠完成更多的作業(yè)；育人比“育分”更為重要，要將學生視作有血有肉、有情感需求的個體；要遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，促進學生的全面發(fā)展。

    “作業(yè)熔斷機制”的最終目的并不是“熔斷”，教師的亞洲精品 一區(qū)二區(qū)育人理念應當著眼于真正踐行因材施教。反映在作業(yè)布置方面，要針對不同學生布置不同作業(yè)，而非“一刀切”。在布置作業(yè)時要體現(xiàn)出層次性與科學性，深入洞悉學生的學習困難與需求，要更為注重差異性。同時，對學生的評價要實現(xiàn)多元化。以前，教師評價學習效果過于注重作業(yè)的完成度和成績，而忽略了學生在學習過程中的感受。“作業(yè)熔斷機制”彰顯了對學生學習體驗的尊重與關懷。良好的學習體驗有助于培養(yǎng)學生對知識的熱愛，防止因無休止作業(yè)產(chǎn)生厭學情緒。

    避免讓“作業(yè)熔斷機制”淪為形式，也是對家長家庭教育理念的一種考驗?！叭蹟唷睓C制能不能及時有效地激活，在很大程度上取決于家長是否認可和貫徹。家長只有充分知曉孩子真實的學習水平與學習狀態(tài)，不布置額外的作業(yè)，才能實現(xiàn)“作業(yè)熔斷機制”的初衷。

    總之，教育需要擺脫功利性的枷鎖，朝著關注學生全面發(fā)展、尊重學生個性差異、重視學習過程體驗的方向邁進?！白鳂I(yè)熔斷機制”是治標之策，教育理念轉變才是根本。唯有如此，才能幫助孩子們踏上健康、全面、可持續(xù)的成長之路，進而踏實地走好人生的每一步。