近日，創(chuàng)意合肥工業(yè)大學學生親手設(shè)計制作的燈籠點贊350余盞創(chuàng)意燈籠點亮了校園。夜幕降臨，同學繁燈如晝、親手國產(chǎn)精品歐美亞洲日本綜合交相輝映，扎盞各類燈謎雅致新奇；青年學子身著漢服衣裾蹁躚、創(chuàng)意簪笄挽髻，燈籠點贊手擎非遺魚燈而游，同學“飛花令”“投壺”等趣味項目同步開展。親手傳統(tǒng)文化之美與青春之夢繪成一幅流動畫卷。扎盞

這是創(chuàng)意該?；瘜W與化工學院開展的燈籠設(shè)計展示大賽，這一傳統(tǒng)文化活動已持續(xù)22年，燈籠點贊被同學們親切地稱為“燈籠節(jié)”。同學本屆燈籠節(jié)以“月華滿天、國產(chǎn)精品久久毛片AV大全星河織夢，熒光璀璨華燈映乾坤；青年逐月、擔當映夢，奮楫揚帆起航新時代”為主題，分8個子主題，學生進行創(chuàng)意創(chuàng)作和展示。

兩個多月來，化學與化工學院青年輔導員李新華觀察到，學生在燈籠設(shè)計、制作、展示中激發(fā)創(chuàng)新思維、培養(yǎng)耐心品質(zhì)、提升審美能力、增強表達能力，同時體驗傳統(tǒng)文化魅力和智慧，國產(chǎn)精品久久毛片A片軟件爽爽樹立文化自信和文化認同。

花費近一個月的制作時間，2023級工業(yè)設(shè)計工程專業(yè)的馬文靜同學和小伙伴們用環(huán)氧樹脂滴膠及夜光顏料混合制成燈籠底座，再對塑料水瓶進行廢物利用，制作附在燈籠上面的和平鴿形象。“由于環(huán)氧樹脂凝固需要較長的時間，給‘和平鴿’上色也比較耗時，我們有序分工，有人提前將環(huán)氧樹脂進行凝固，其他人共同上色，保證顏色的均勻度及完成效率?！?/p>

馬文靜平時對毛筆書法感興趣。她說，做燈籠也是體驗中國傳統(tǒng)文化的過程，她對衍紙藝術(shù)有了更深的國產(chǎn)精品久久歐美久久一區(qū)了解?！斑@是一種通過折疊、卷曲紙張來創(chuàng)造立體效果的手工技藝，看似簡單卻需要極高的手指靈活度，考驗我們的耐心和細致度，隊友們共同協(xié)作解決問題、完成作品。”

建筑與藝術(shù)學院的農(nóng)雪霖同學喜歡歌曲里韻味十足的戲曲元素，上網(wǎng)時，只要看到有關(guān)傳統(tǒng)文化的視頻，她都會點進去仔細瀏覽，非遺打鐵花的視頻更是看了無數(shù)遍。

“從初步確定方案構(gòu)思和主題選定，到燈籠每一面的圖案選定和結(jié)構(gòu)推敲、拼接，大家忙了一個多月時間。國產(chǎn)精品久久人妻拍拍水牛影視”燈籠節(jié)活動中，她選擇制作浙江仙居非遺無骨花燈，整個燈身無一處骨架，用針戳技藝進行拼接，體現(xiàn)圖案的精妙。

讓她頗為自豪的是，自己燈籠紙張的顏色嵌入傳統(tǒng)韻味。例如，燈籠里的青藍色比較接近傳統(tǒng)文化中的“青雀頭黛”，另一面的橘紅色及黃色接近傳統(tǒng)色里的“半見”?！盁艄诘膱D案則選用荷花、畢方等傳統(tǒng)紋飾，整個燈籠像一個大型瓷器，磅礴大氣。”

“沒想到做個燈籠還挺難的”是她最深的感受。她回憶，手工制作模型時，她花了一整天時間才將主要尺寸確定，針對凹下去、鼓出來的部分，還要借助電腦軟件等科技手段進行修改。“我還找了很多傳統(tǒng)紋飾來裝點燈籠，不得不佩服傳統(tǒng)手工藝人，他們真的很辛苦、很勤勞?！?/p>

最終，她對自己的勞動成果十分滿意：紅黃兩色交織，既彰顯節(jié)日的喜慶氛圍，又體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)色彩美學；燈面上，火箭升空、高鐵疾馳的畫面，體現(xiàn)國家在科技創(chuàng)新道路上馳騁；傳統(tǒng)圖案、山水樓閣等元素錯落有致，彰顯出中華民族的文化自信與驕傲。

搭骨架、糊紙板、上彩繪，最后風干定型……高分子材料與工程專業(yè)的龍琪瑾回憶，大家制作燈籠時，吃了不少苦頭。例如，一群理科生上網(wǎng)學習衍紙作品和手工技法，用衍紙制作不同形狀元素，但一開始總是失敗，只能不斷拼接，讓技藝越來越熟練。此外，為了保持燈籠結(jié)構(gòu)的穩(wěn)固性和美觀性，同學們需要在課余不斷試驗和調(diào)整，找到制作的平衡點。

但她也找到了許多樂趣——制作過程中，可以利用不同粗細的紙條來展現(xiàn)出光影效果，還能在燈籠內(nèi)部設(shè)置小燈泡以增強視覺效果；衍紙工藝的運用十分靈活，手法的細微不同，能呈現(xiàn)出千變?nèi)f化的形狀效果……

連日來，看見自己的作品一點點成型達到預期效果，最終被展出，獲得觀眾夸贊，材料物理專業(yè)的劉文浩心中滿是獲得感和滿足感。他感慨，燈籠節(jié)設(shè)計的多元主題，有助于學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，探索燈籠這一意象的內(nèi)涵與精髓?！按蠹也粌H深化對所選主題的理解與認知，還可以有效提升動手實踐能力?！?/p>

“燈籠原用于照明，寓意‘照亮他人，奉獻自己’，它同時也是喜慶、光明的象征。人們在燈籠上繪裱民間故事、書法作品、剪紙圖案等，教導子孫后代認識文化，象征著薪火傳承?！痹诨瘜W與化工學院黨委副書記張金鋒看來，活動利用燈籠作為文化載體，不僅能夠加強美育，更能激勵一屆屆學生，用心用情培養(yǎng)愛國情懷、推動形成積極校園文化、弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

中青報·中青網(wǎng)記者 王海涵 王磊